Hinweise zum Unterricht in Bahrain während der Proteste


Die Expat-Lehrerin Zeynep Bayraktaroglu nutzt Literatur und Film, um ihren Schülern zu helfen, sich über politische Entwicklungen in Bahrain zu informieren.

Am Morgen des 17. Februar bemerkte ich ein ungewöhnliches Fehlen hastiger Motoren und ängstlicher Hupen, die normalerweise während der Hauptverkehrszeit die Straßen füllen würden. Das bevorstehende Klappern der Studenten, die auf dem Hof ​​spielten, tauchte nicht auf, als ich mich der Arbeit näherte.

Als ich die Schule betrat, fand ich den Spielplatz leer. Eine Handvoll Studenten und Mitarbeiter drängten sich mit verwirrten Augen in der Nähe der großen blauen Türen des Verwaltungsbüros zusammen. Aus den eingegangenen Telefonanrufen ging hervor, dass viele Menschen nicht zur Schule gelangen konnten, weil die Straßen blockiert waren.

Aus Sicherheitsgründen wurden wir nach Hause geschickt, ohne zu wissen, wann wir wieder in der Schule sein würden. Zu Hause schaltete ich sofort meinen Computer ein und loggte mich in soziale Netzwerke ein. Als ich das auf Facebook veröffentlichte Video von Panzern sah, die die Hauptstraße von Manama entlang rollten, fragte ich mich, ob sich die jüngsten politischen Turbulenzen in Ägypten hier in Bahrain wiederholen würden.

Einige Tage später beruhigten sich die Dinge leicht und wir nahmen die Arbeit wieder auf. Ich betrat mein Klassenzimmer mit dem Gedanken, wie ich unter diesen Umständen weiterhin Sophokles 'berühmtes Stück Antigone unterrichten könnte, das über Verrat und Ungehorsam gegen den Staat spricht. Würde es zu meiner sofortigen Abschiebung aus dem Land führen?

Die Schüler kamen herein und ließen sich schneller als gewöhnlich nieder. Sie schienen nicht daran interessiert zu sein, miteinander darüber zu plaudern, wie ihr Wochenende war. Stattdessen sahen sie mich neugierig an. Sie starrten mich an, als würden sie darauf warten, dass ich eine Art Erklärung abgeben würde.

"Was machen wir heute, Miss?" fragte Ali. Ich antwortete schnell, dass wir Antigone weiter lesen würden, und ohne an Dynamik zu verlieren, sagte ich ihnen, sie sollten sich Seite 645 zuwenden.

"Also, war Polynieces ein Verräter?" Ich habe gefragt.

„Ja, er hat dem König nicht gehorcht. Ungehorsam gegen den Staat ist Verrat “, sagte Ahmed.

Jinan intervenierte schnell. "Nein, war er nicht; er versuchte nur zu bekommen, was ihm rechtmäßig gehörte. Eteokles versprach ihm nach einem Jahr den Thron. “

"War Kreon richtig, Polynieces zu bestrafen, so wie er es tat?" Ich drückte.

Ahmed antwortete: „Er hat versucht, eine Nachricht an diejenigen zu senden, die daran denken, die Einheit des Königreichs zu brechen. Der König muss den Staat beschützen. “

Masoud stupste: "Vielleicht interessiert ihn das alles nicht. Vielleicht wollte er nur, dass sowohl Polynieces als auch Eteocles tot sind, damit er der König sein kann. “

Qassim ließ die Bombe fallen: "Miss, ich denke, König Kreon ist wie König Hamad."

Sarah sprang mit leisem Lachen ein: "Dieses Stück ist sehr relevant für die aktuelle Situation."

Ich sagte ja! Wer hätte gedacht, dass es so sein würde? " und fuhr fort: "Aber haben Polynieces nicht externe Kräfte mitgebracht, um seinen Kampf zu führen? Ist das nicht Verrat gegen den Staat? "

Sarah lächelte, bewegte nur die rechte Seite ihrer Lippen und sagte: "Miss, das ist auch für die aktuelle Situation relevant."

Ich nickte und antwortete: „Ja! Es ist. Ich weiß."

Der Film enthüllt nicht nur die Bedeutung der Effektivität eines Führers, öffentlich zu sprechen, sondern wirft auch die Frage auf, wie viel Macht ein konstitutioneller Monarch haben sollte.

Die Hälfte der Klasse war bestrebt zu interagieren, aber die andere Hälfte zögerte. Obwohl die Klasse auf zivilisierte Weise wieder aufgenommen wurde, blieb die Situation angespannt.

Einige Studenten, die letzte Woche Freunde waren, gingen diese Woche in der Pause nicht mehr zusammen; Andere, die täglich den Facebook-Status des anderen kommentierten, entfernten diejenigen, von denen sie sich beleidigt fühlten, von ihrer Freundesliste. Wir waren alle davon betroffen, was auf die eine oder andere Weise vor sich ging.

Die Unsicherheit der politischen Situation machte mich ebenfalls nervös, aber was mir wirklich den Rücken des Kamels brach, war das Pandemonium, das durch das Dröhnen der ständig schwebenden Hubschrauber am Himmel verursacht wurde. Ich fragte mich, wie Menschen in ständigen Konfliktgebieten lebten, ohne ihr psychisches Wohlbefinden vollständig zu zerstören.

Obwohl sowohl meine Schüler als auch ich darüber sprechen wollten, was los war, gab es ein unausgesprochenes Verständnis, das wir eigentlich nicht sollten. Um meiner geistigen Gesundheit willen musste ich diese Stille beenden.

Zum Glück bot der mit dem Oscar ausgezeichnete Film The King's Speech ein Mittel, um genau das zu tun. Der Film enthüllt nicht nur die Bedeutung der Effektivität eines Führers, öffentlich zu sprechen, sondern wirft auch die Frage auf, wie viel Macht ein konstitutioneller Monarch haben sollte. Ich beschloss, aus meiner Unterrichtsroutine auszusteigen und eine radikale Aufgabe zu nutzen. Ich bereitete ein Arbeitsblatt mit Meinungsfragen vor, das die Schüler in Diskussionsgruppen ausfüllen sollten, nachdem wir den Film gesehen hatten.

"Sollte ein konstitutioneller König tun, was er will, oder sollte er tun, was sein Volk von ihm erwartet?"

"Ich denke, er sollte den Willen seiner Nation tun."

„Nun, eigentlich kommt es darauf an. Was ist, wenn das, was sie wollen, nicht gut für das Land ist? “

"Hat er wirklich die Macht zu tun, was er will?"

"Ja."

"Nein, tut er nicht. Wo sind deine Beweise? "

"Warum wurde König Edward VIII dann gezwungen, seinen Thron abzudanken, und König George VI durfte einen Bürger heiraten?"

"Vielleicht liegt es daran, dass ... Hmm, ich weiß es nicht. Fräulein! Warum konnte einer einen Bürger heiraten und nicht den anderen? “

"Wenn ein konstitutioneller Monarch ohne sein Kabinett keine Macht hat, Entscheidungen zu treffen, wie kann er dann tun, was sein Volk von ihm erwartet?"

"Ich bin nicht sicher. Was kann er überhaupt tun? Was wird überhaupt von ihm erwartet? Wenn er nicht die Macht hat, worum geht es dann in seiner Position? "

„Achtung an alle! Stellen Sie sicher, dass Sie Ihre Meinung bestätigen, wenn Sie Ihre Antworten schreiben… “

Die Antworten wurden diskutiert, diskutiert, geteilt und niedergeschrieben. Ich hatte das Gefühl, je mehr das Thema besprochen wurde, desto entspannter war die Atmosphäre.

Schließlich sagte Jinan: „Miss, ich habe diese Aktivität wirklich genossen. Es ist sehr interessant. Ich denke, wenn es nicht das gegeben hätte, was in Bahrain vor sich ging, hätte ich es nicht verstanden. "

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Haben Sie jemals in einer ähnlichen Situation unterrichtet? Was hast du getan? Wie haben die Schüler reagiert?


Schau das Video: Bahrain: Minor clashes as anti-government protests spread to Bahrain


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